Condicionamento Operante

Discriminação de estímulos: quando uma resposta se mantém na presença de um estímulo, mas sofre certo grau de extinção na presença de outro. Isto é, um estímulo adquire a possibilidade de ser conhecido como discriminativo da situação reforçadora. Sempre que ele for apresentado e a resposta emitida, haverá reforço. 


Generalização de estímulos: um estímulo adquire controle sobre uma resposta devido ao reforço na presença de um estímulo similar, mas diferente. Frequentemente, a generalização depende de elementos comuns a dois ou mais estímulos. 


Punição: procedimento que envolve a consequência de uma resposta quando há apresentação de um estímulo aversivo ou remoção de um reforçador positivo presente. A supressão do comportamento punido só é definitiva se a punição for extremamente intensa, isto porque as razões que levaram à ação — que se pune — não são alteradas com a punição. Punir ações leva à supressão temporária da resposta sem, contudo, alterar a motivação. Por causa de resultados como estes, os behavioristas têm debatido a validade do procedimento da punição como forma de reduzir a frequência de certas respostas. Muitas vezes é confundida com o reforço negativo pois o elemento punitivo encontra-se inserido neste. Porém, ao contrário do reforçamento negativo, o objetivo da punição é levar à extinção do comportamento, ou seja, com o passar do tempo, a probabilidade de ele ocorrer novamente diminui. 

Postado por Luana Venancio Vieira                 

Condicionamento Operante

Modelagem: é o reforço sistemático de cada uma das etapas que conduzem o indivíduo para mais perto da resposta desejada, a tentativa de formar ou "moldar" as pessoas por meio da orientação de sua aprendizagem gradativa.  

Reforço positivo: todo evento que aumenta a probabilidade futura da resposta que o produz pela presença (positividade) de uma recompensa (estímulo). A resposta é acompanhada de alguma coisa agradável. *Exemplos: elogiar o funcionário por um trabalho bem feito; gotas de água com a pressão da barra pelo rato da caixa de Skinner; estudar bastante é reforçado pelo estímulo de receber uma boa nota --> a boa nota é um reforço positivo. -

 Reforço negativo: todo evento desagradável que aumenta a probabilidade futura de remover ou atenuar um comportamento (resposta); um reforço negativo também aumenta a probabilidade de um comportamento pela a ausência (retirada) de um estímulo aversivo (que cause desprazer) após o organismo apresentar o comportamento pretendido. A remoção de um estímulo aversivo controla a emissão da resposta e/ou permite a retirada de algo indesejável. 


Extinção: procedimento no qual uma resposta deixa de ser reforçada abruptamente. Como consequência, a resposta diminuirá de frequência e até mesmo poderá deixar de ser emitida. O tempo necessário para que a resposta deixe de ser emitida dependerá da história e do valor do reforço envolvido. 

Punir ações leva à supressão temporária da resposta sem, contudo, alterar a motivação. Por causa de resultados como estes, os behavioristas têm debatido a validade do procedimento da punição como forma de reduzir a frequência de certas respostas. Muitas vezes é confundida com o reforço negativo pois o elemento punitivo encontra-se inserido neste. Porém, ao contrário do reforçamento negativo, o objetivo da punição é levar à extinção do comportamento, ou seja, com o passar do tempo, a probabilidade de ele ocorrer novamente diminui. 



Postado por Michele Cristina Pimenta Pereira

Teoria Cognitiva x Teoria do Condicionamento

Teoria Cognitiva

 Desenvolvida pelo suíço Jean Piaget (1896 – 1980).

A teoria de Piaget sobre o desenvolvimento cognitivo classifica o desenvolvimento em quatro etapas, e comprova que os seres humanos passam por uma série de mudanças previsíveis e ordenadas, geralmente todos os indivíduos vivenciam todos os estágios na mesma seqüência, porém o inicio e o termino de cada estágio sofre variações dadas às diferenças individuais de natureza biológica ou do meio ambiente em que o individuo este inserido.

 Teoria do Condicionamento

 

Na teoria do condicionamento estão as teorias que definem a aprendizagem pelas suas consequências comportamentais e enfatizam as condições ambientais como forças propulsoras da aprendizagem, sendo que está é uma conexão entre o estímulo e a resposta.

Para Vygotsky o desenvolvimento do homem está totalmente ligado a história da sociedade, pois o bebê ao obter o primeiro contato com sua mãe já começa a dar os primeiros passos em direção ao seu aprendizado. É a partir da relação com o outro ser humano que o bebê começa a adquirir seus primeiros conhecimentos em relação ao mundo, aprende a se comunicar através das interações com os adultos. Inicialmente o contato estabelecido é apenas com a família, onde aprende sobre valores culturais e o básico sobre como viver no mundo, depois, quando passa a estabelecer contato com outras pessoas que não são da família, como na escola, por exemplo, a criança começa e assimilar outros diversos conhecimentos de estrema importância para seu futuro. Vygotsky  em sua teoria defende a formação dos conceitos cotidianos, os quais concretizam suas concepções sobre o processo de desenvolvimento psicológico; e conceitos científicos, que trazem as ideias gerais acerca do desenvolvimento humano.

Postado por Luana Venancio Vieira                 

Condicionamento Operante

Reforçamento Positivo:consiste em eventos que reforçam a possibilidade de uma resposta especifica.

 Reforçamento Negativo:é o resultado desagradável ou negativo que também serve para estimular um comportamento especifico.


Postado por Michele Cristina Pimenta Pereira

Condicionamento Clássico

O condicionamento clássico (ou condicionamento pavloviano ou condicionamento respondente) é um processo que descreve a génese e a modificação de alguns comportamentos com base nos efeitos do binómio estímulo-resposta sobre o sistema nervoso central dos seres vivos. O termo condicionamento clássico encontra-se historicamente vinculado à "psicologia da aprendizagem" ou ao "comportamentalismo" (Behaviorismo) de John B. Watson, Ivan Pavlov e Burrhus Frederic Skinner.

A experiência de Pavlov consistiu em associar um estimulo não condicionado (comida) com a apresentação de um estimulo neutro (som de uma campainha).

Após a repetição desta associação de estímulos verificou  que o  cão aprendeu a salivar perante o estimulo que antes não provocava qualquer resposta (neutro) mesmo na ausência do estimulo incondicionado (comida).

Assim este comportamento  seria denominado de  resposta condicionada  (aprendida).


Postado por Fernando Neves

Modulo D:Aprendizagem por Condicionamento

Abordagem Comportamental 

 

Conceitos Centrais

Aprendizagem-é o processo pelo qual os indivíduos adquirem o conhecimento e a experiencia de compra e consumo que aplicam a um comportamento correlatado futuro.

Aprendizagem do consumidor é um processo que evolui constantemente e muda a função de conhecimento adquirido recententemente ou em função da experiencia.

Comportamento-conjunto de procedimentos ou reações do indivíduo ao ambiente que o cerca em determinadas circunstâncias, o meio.  

Condicionamento-treinamento-aumenta a probabilidade de uma determinada resposta  e é empregado como sinônimo de aprendizagem.    

Estímulo e Resposta - baseia-se na premissa de que respostas perceptíveis a estímulos específicos  sinalizam que a aprendizagem ocorreu.

Postado por Michele Cristina Pimenta Pereira